”

候，老隊向陳萍問起肖童問題：“訪，們解到，課余為兩個班習差同補課？”

陳萍似乎些戒備：“沒錯，問題嗎？”

老隊搖：“當然沒問題，們只例解況。”

陳萍反駁：“們解也太吧。”

面對陳萍態度，提，老隊卻向使個，便起對們囑咐：“詢問，管陳萍態度麼樣，們都盡量包容，畢竟，剛剛失兒子，緒過激也理之。”

老隊又問：“為什麼到們補課呢？”

陳萍語帶悅：“們習成績好，幫們提習成績，也錯？”

老隊淡然笑：“補課，個叫肖童吧？”

陳萍倏抬向們：“就教授語文班里。”

老隊點：“能們聊聊嗎？”

陳萍反問：“警察同志，肖童件事什麼系？”

面對質疑，從公文包里取個記本，然后交到陳萍。

陳萍掀封面瞬，補充：“們對譚搜候，現個記本，面滿個字，肖童。”

到記容陳萍茫然向們：“……麼回事？”

老隊：“們也解具況，所以從里得到答案，譚肖童之否過什麼，為什麼肖童呢？”

陳萍神瞬鋒利起：“們懷疑肖童殺害兇？”

老隊撫陳萍：“激，也過度聯，們只詢問肖童信息，譚之否過矛盾，們能僅僅憑借譚些就懷疑譚失蹤被害案。”

老隊話，陳萍稍稍平復緒：“肖童系很好，為什麼些呢？”

適打記本：“詳細吧。”

著記本密密匝匝“肖童”，陳萍仍無法理解：“們，譚振華婚后，就跟著譚振華活，每個底，將接過兩。當，肖童還俊波已經里補課。每次過，都特別話里，們補課。確實認識肖童，還讓稱呼肖童為哥。兩次，為獎勵們考試成績提，還帶著肖童、俊波野公園玩呢，只過俊波事沒，就肖童還。當，們笑，還公園里拍照片。”

繼續：“譚沒單獨提起過肖童？”

陳萍：“確實提過兩次，就剛認識肖童候，過肖童起比較兇，些害怕，解釋能以貌取，雖然肖童起點兇，但很好。”

又問：“譚或者肖童沒向過，肖童過矛盾？”

陳萍仍搖：“沒，確實沒。除每個底過候能遇到肖童，其候，們完全沒交集，更談矛盾。

”

記錄，老隊又問：“譚事之或者之段，肖童過見面或者接嗎？”

陳萍搖：“事之，已經止肖童補課，們也很沒見過。”

反問：“止補課？”

陳萍解釋：“也沒別原因，就肖童補課，個況，必們也解，比較叛逆，也比較狂傲，補，也就沒太過勉。”

于譚“肖童”緣由，們并未從陳萍里得到解答，似乎們樣充滿困惑。

回程，邱楚義問：“們相信陳萍話嗎，確實譚肖童之矛盾。”

率先：“起碼，如果，沒隱瞞必。畢竟，被殺兒子。”

候，邱楚義向老隊：“王隊，您呢？”

老隊緩緩閉：“沒什麼，沒掌握更線索之，判斷。”

邱楚義向撇撇嘴，也沒再話。

臨傍，們簡單兩飯菜，就直接肖童處。

肖童奶奶。

簡單，肖奶奶驚恐：“童又犯錯？”

解釋：“您緊張，沒犯錯，們只例解些況。”

候，肖童從里。

漠向們：“讓們吧。”

【11】

肖奶奶陪同，們就譚若干問題詢問。

肖童語帶屑：“警察同志，們懷疑殺害譚兇吧？”

老隊別著：“案件埃落定之，案件里任何都值得懷疑，自然也能例。