最后老師也得能，再管；同得玩沒，也疏。

步步到底，達到種沒什麼以期待，也沒什麼以失狀態，反倒很穩。

無數個夜，縣里處游蕩，逛到，逛到，別個男女老擺龍陣，林里田埂亮，興起就鎮個趕作業，就。

就像個世界旁觀者，經過，，再接著。直過，切喧囂都與都無。

1996 ，初，就已經非常習慣種活。

也，某個，變故。

，面閑逛。

經過郊林候，到處叢里響，還惡狠狠笑，含糊呼救。

個女孩被奸。

站處兒，就打算。

個女孩見。像抓救命稻，朝著連呼喊：「救救！救救！」

遲疑，繼續往。

女孩哭得太凄厲，直向求救。

掙扎幾秒，而后決定，既然叫，就能管。

著皮回過，鉆叢，男扭打起。

紀，又個醉漢，打過，最后罵罵咧咧。

只剩女孩蜷縮，掩面哭泣。

蔽，很凄慘，好沒受到更嚴傷害。

默默著哭兒，才把扶起。又零落，就脫自己襯衫讓穿，把送回。

等回，都。

躺輾轉反側，很久都著。

第，愣，得昨夜事種虛真實，像。

但很現，條淡帶。

昨扶起，從撿，直握里，忘還。就最好證。

又過，就識淡化件事，切照如常。

概半個后，正飯。鈴響，見個。

竟然個女孩父母過，拎些禮品。

原過后，女孩直著到當面謝。縣打比較方便，半個打到后，特登拜訪。

父母站，詢問。

父母把事龍脈簡單，講被攔欺負，沒講太，更話都用謝。

父母點詫異，略顯澀附們，也夸兩句。

，哥往，直接喊女孩名字：「付楊枝，麼？」

付楊枝也很驚：「真巧啊，原弟弟。」

才叫付楊枝，哥個同，都，但班級同。

們成績都級名列茅，經常競爭級第位置，雖然沒實際接過，但都對對方名如貫，互相欣賞也互相較勁。

父母經常從哥嘴里到付楊枝名字。如今得原就付楊枝，們很驚，趕緊把邀，燒泡茶。

兩烈攀談起。

把話題轉移到哥后，氛就尷尬。

們聊孩子成績、兩教育理、師資力量等等，聊兩個，最后又講起事。

們，郊林附確實幾獨獨戶，其個歲老棍，精神太正常，成酗酒，到處游蕩，個很定因素。

放后，付楊枝剛好幫著老師理習資料，回，結果就種事。

兩方父母都得，女孩子個太全，尤其現，很實自習，回更。

又計，哥付楊枝同同級，回也順，干脆以后放兩個都起，樣哥就以保護。

倆驚，著同。

次契就們真正認識始。

12

到里，適提問：「確認，見義勇為件事， 1996 ，嗎？案？」

「。」

「警方備案嗎？沒見義勇為獎？」

「沒，因為都沒報案。付楊枝報案，父母攔，擔逼得緊被惡報復，也能得事傳揚好。」

「所以事兒，也就們兩？」

「。」

直接問：「第次見到付楊枝，就嗎？」

賀頓沉默。

，荒郊野嶺到蔽女孩，對個 15 歲也沖擊吧。

等兒，到反問：「得付楊枝個什麼樣？」

，：「種事后，沒消極回避，報案法，還處打到，帶著父母登謝。

得理挺，自信而堅，才能盡從，勇敢決定。