“當什麼狀況，最好仔細清楚，個細節也能漏掉。”蓁蓁兇巴巴。

王希此刻已焰全滅，只回應，如敗軍之將般細事始末——

其實，當還沒，就見個挺熟男站。刻靠著墻壁，讓子躲里，探望向話亭方向，還鬼鬼祟祟打話。

當得很奇怪，打話就打話唄，干嗎像賊樣？過別事，事已，已勞，才沒份閑管閑事。只過得對方些熟，所以幾。

因為躲暗角落，而且直背對著，所以雖然得很熟，但沒認誰。之后從，恰好見把slm卡取，丟旁邊垃圾桶，然后轉往回，剛好跟打個照面。

見，表些驚愕，但隨即，裝作若無其事步往，吭跟擦肩而過。

雖然當昏暗，但就能認盧老師。很奇怪為啥刻裝作認識，雖然們私沒什麼交，至為帶女回玩事吵過幾句，但麼也同事，至于碰面，連招呼也打個吧！

過，也只得奇怪而已，并沒什麼，但后越就越得對勁。麼也為師表，管討厭，也至于連招呼也打吧！而且見，表些驚愕……至以驚慌。

再加刻躲藏暗角落，讓懷疑跟話亭里女孩。

們肯定，懷疑毫無根據，其實自已也得些牽。過之后事，證懷疑正確。

就第，到資料拿評職稱資料，趁向套話，昨區見個很像。當即慌，過兒才含糊“哦”，沒承認就，但也沒否認。

接著又自言自語：“像個似別壞話，正所謂事如事嘛。對方面壞話，也別面。”

雖然沒當面回應，但自此之后凡事都對退讓分，夜里帶女回玩，被現也只句“別太過分”，然后就自，也沒，第也沒面話。

次，摟著個太妹敲，叫把借用。雖然些憤，但最終還把借，抽根煙就溜。

現們為什麼麼膽，半夜更踹吧……

雖然王希敘述里，盧老師并沒承認自已跟蔡萌任何聯，但對王希再容忍以證，讓別蔡萌事當，曾經事現附徘徊。

突然起蔡萌事，話亭曾個話撥入。之們并沒察端倪，現話很能盧老師撥入。

難……就殺害蔡萌兇？

曾于事現附徘徊，且事后讓別此事，已能證跟此事所聯，就算兇也能幫兇。惜已經魂歸國，無法從求證此事。

如果兇還好，畢竟已經，也就無法繼續作惡。顯于殺，因此能排除只兇子，利用完后被滅。

王希沒能得到突破性線索，跟蓁蓁只好先回詭案組，等待盧老師驗尸報告。于途向蓁蓁，盧老師或許只幫兇推理，索片刻后：“如果盧老師幫兇，相很能主謀。”

若平麼，肯定刻反駁，但經歷昨事后，若沒個充分理由，必然認定用事。所以反駁之，先讓把懷疑相理據：“何以見得？”

條理分析——

首先，現已經能肯定盧老師誘導劍欽將繩子點燃。本跟們沒任何過節，也利益沖突，能加害們。如此，肯定受指使，而指使極能殺害蔡萌兇。

其次，相曾盧老師并非表面麼簡單，由此見，認識盧老師，并且盧老師某些為秘密。

最后，們防空洞，就只盧老師個，如果盧老師通相，為何個候現？

綜點，理由懷疑相跟盧老師聯系，而且相很能就殺害蔡萌主謀。

分析從表面定理，但仔細便能現當嚴漏洞：