“事樣……”王摘老鏡，揉著梁們講述事——

盧老師平起得很，通常由啟，今到，現仍沒打，到都操玩耍。能昨批改作業到很，過，所以并沒。反正到第節才課，也就沒叫，讓休息兒。

以為第節課之，因為如果只過，第節課課鈴把吵。直到第節課結束，還沒見，就病。

本況，但級第節課，其老師又各自作，全都，所以就讓王主任。

梯準備到級課，梯遇到王主任，盧老師鎖，麼叫里面也沒反應，打對方又提示。

麼，里就慌，盧老師肯定什麼。雖然候第節課鈴已經響起，但也管麼，刻拍盧老師。管麼拍，里面就沒半點反應。

從里面反鎖，雖然鑰匙，但也。讓王主任把育老師叫過，而則旁邊撬具。

育老師雖然、力，但非常結實，也才把撬。打，就見盧老師躺，胸片血跡，麼叫也沒反應，于便打話兒子達。

達命案子，個處理，讓先打110報案，馬就帶過……

完王敘述后，分別提個問題，王逐作答：

，般況，除盧老師之，否還其？

答：又沒教，為避免到頂面玩，向都禁止到。而里除盧老師之，就沒其，如果沒特別事，其老師都。

，王希獨自盧老師，共？

答：第節課課后，現盧老師還沒，才叫王主任。而梯遇到王主任，第節課鈴正響起，應該跟休息差，也就分鐘之。

，印誰印？

答：王主任印。敲沒反應，就把踹，但很結實，所以沒成功。

，共持鑰匙？

答：鑰匙共把，、王主任及盧老師各把。

之所以問些問題，目很確，就確認王希否具備殺害盧老師條件。根據王回答，王希嫌疑非常。

王希除王及盧老師，唯持鑰匙。以夜用鑰匙打，搖擺到頂，然后垂根繩子，爬到襲擊盧老師。

雖然用種方式襲擊盧老師，但點以肯定，就刻將者傷弄得像被“鬼爪功”刺樣，便于將罪名嫁禍藏鏡鬼。

而藏鏡鬼只無無蹤鬼魅，們若追查便非常困難。

過，成也蕭何，敗也蕭何，把罪名嫁禍藏鏡鬼，巧就個致命漏洞。畢竟盧老師此活之久，如果藏鏡鬼對付，恐怕已，用著等到現。而且們初次受到藏鏡鬼襲擊，正因為盧老師現，才匆忙嗎？

雖然現很證據都被縣派所民警破壞，但確定推理否正確，還辦法，就到頂尋痕跡。因為如果王希從頂殺，必定頂留犯罪證據，至得頂個方把繩子綁好，才能爬到兇。

問王否能讓們到頂調查，只們需，以到任何方調查。然而，王希對此求反應卻非常，刻就變得煞，連忙攔，慌張：“頂平都鎖著，沒什麼好調查，們就別浪費。”

第章 頂之秘

王希過激反應更令懷疑就兇，于便堅持到頂調查，并向王索取鑰匙。

王為難：“雖然頂鑰匙，但因為平都用，所以直放里沒帶。”

“還誰頂鑰匙呢？”問。

“里所鎖備用鑰匙都放資料，由王主任保管。除把，就只資料備用鑰匙。”瞥王希。

王希刻接話：“備用鑰匙都鎖抽屜里，碰巧今忘記把抽屜鑰匙帶。”

神閃爍，顯然謊。