“老師，還好好講課吧。”

“對們使用暴力，定教。”

“暴力套對們沒用，總能把們全班都殺吧？”

幾個刺鬼化，戾盯著秦諾，話語帶顯威脅。

秦諾沉默，忽然收起鋸。

們見著幕，暗自竊，以為嚇唬到對方。

但很，們就見秦諾掌翻，握著什麼甩，秒就得唐龍凄厲慘叫。

眉處，正插著根指釘子！

釘子顯然帶著怕鬼力，冒著滾滾煙，還弧竄，刺入剎，額如同瓷器般竟碎裂。

“啊，痛痛，痛！！”

唐龍翻倒，裂紋面龐蔓延，撕裂著面龐，個顱仿佛隨炸裂。

其余被嚇得，都識后退，呆滯著疼滿翻滾唐龍。

秦諾則顯得緊，拿個次性杯子，倒杯，兩，又拿鏡框，鏡片哈兩，擦拭兩，絲毫邊慘叫。

見差，秦諾招，收回骨釘。

再唐龍已經癱倒，奄奄息，已經沒模樣面孔，害怕，還憤。

“以暴制暴，或許好，但能起到殺雞儆猴作用，就矣。”

秦諾暗。

“叮，恭玩成功扮演角，獲得5％扮演度！”

到提示音，秦諾自已猜果然沒錯。

梁子肅對待班孩子，根本以友善方式，而以現種極端暴力方式。

只當公課，同事領導面，自然得表現善些。

私課程，就截然同面孔。

也就解釋為什麼秦諾從教始，為什麼扮演度直掉。

教課方式暴力嗎？

暴力，但效就，最主解！

用暴力教導熊孩子改邪歸正，秦諾簡直太熟練。

秦諾到邊，揪起劇烈顫抖，半活唐龍，擺回座位，還貼理。

雙按著肩膀，副良苦用：“唐龍同，以后許再麼頑皮，老師對能狠點，但打，痛老師啊。”

“樣，為個記性，希望能理解老師用。”

后面同陣啞然，很什麼，但又敢。

秦諾回，經過其個座位，突又取柄刀，旁還沒反應過，刀帶起寒芒，將條臂砍。

鮮血濺座位，呼啦啦滴落，斷臂也掉血泊。

慘叫，竅冒量煙，似乎痛苦種表現。

忍著痛，又驚又恐問：“老師，為什麼？”

秦諾笑瞇瞇：“保杯里吧？”

“以后許再麼調皮，嗎，老師為教育們，真操碎。”

秦諾語與自已暴力為截然相反，親善語，仿佛個為操碎老師，苦婆勸導悔改惡劣。

苦著，秦諾后，撿起斷臂，按斷處，結果又掉落。

著幕，忍哇哇哭起。

“課堂，到別音。”秦諾回瞥

神經反射般單捂嘴，即止音。

兒，其余著秦諾神，終于換種目。

倒秦諾扮演問題，而今梁子肅比以往還怖，還狠辣。

方向沒錯，扮演度就掉，所以扮演角，準方向很。

“老師病，把子燒問題吧？”同竊竊私語。

“面請幾個同題，答對同，糖果，答錯同，懲罰。”

秦諾面無表，既然惡面，對就易許，姓嚴套，還震懾幫頑劣鬼？

約莫分鐘后，課鈴教敲響，秦諾站講臺，本。

鏡框，沾染幾點血跡，配熙笑容，種莫名病態魅力。

“今課程就到里，布置作業需復習容，希望同們都能完成，節課隨提問。”

完，頓，目落些禮品盒：“些表達們對老師禮品盒，都收回吧，就好，老師已經很。”

完，秦諾便，教們如釋負。

血淋淋講臺，竟讓些頑劣至極鬼，竟然都到驚悚，對節課到充滿危。

然后，個個蜂蛹奔講臺，將些惡作劇禮品盒都拿。

唐龍恢復點識，摸著自已裂額，忍哭起：“回告訴爸媽，姓梁欺負！”