沉之，見旁邊毅笑起。

　　毅笑干澀，又期待著。

　　就連蘿也到：“爸爸？”

　　言晃迅速反應過：“蘿，連接們精神梁。”

　　蘿嗯，頂著巨壓力，始搭建精神梁。

　　精神連接連接起。

　　毅閉著向。

　　用自己謊能力兌換遺忘個副本核規則切。

　　現事于而言完全若指掌。

　　音：“確通往現實世界沒錯……只過，玩們無數次使副本崩塌后，個副本神結并未打，已經累，已經愿再見任何，所以……當世界崩塌之，玩也。”

　　“當入個副本始，就注定局。”

　　“過們用擔……們都。”

　　兩著毅番話，隱隱種好預。

　　毅切，所以毅計劃切。

　　言晃忽然到毅所句《標簽社》自己準備墳墓。

　　瞳孔縮，識握緊拳：“什麼？”

　　毅沒回答。

　　而默默著自己事。

　　“全都結束……終于等到。”

　　“等太久太久……也該告訴們切。”

　　著，毅摸自己芯片。

　　【記錄】面被傳。

　　仿佛已準備好度條似。

　　記錄著毅。

　　空萬里，朗朗。

　　毅教帶著們起朗著篇名為《震父與子》課文。

　　級班共名。

　　們都很個老師。

　　當朗完后，們百交集。

　　個孩子忽然提問：“老師，震真麼怕嗎？”

　　毅柔笑著，解釋震到底怕，舉例許，邊，邊還孩子們表演。

　　繪繪，極為趣。

　　孩子們被都害怕起。

　　顫抖著音：“難怪們防震演練，原麼，太怕。”

　　毅笑著：“們別擔，們兒勢問題，幾乎遇到震，就算遇到也震，只跟著防震演練，定平無事。”

　　孩子們又舉問：“老師像防震演練樣，直保護著們嗎？”

　　毅愕然，旋即笑。

　　“當然，們群傻孩子，遇到震肯定套，怕連都……老師兒能放們啊？”

　　面轉。

　　毅剛從廁所，便到搖，本能促使馬蹲。

　　旋轉之際，見班孩子們傳恐懼尖叫。

　　“震！震！像防震演練樣，規矩疏散！”

　　“現老師啊！老師呢？！”

　　“媽媽害怕！！！”

　　毅震，晃扶著墻，雙腿運，朝著班級。

　　“別怕！按照防震演練，老師兒！”

　　拼命加速度往自己班。

　　班孩子們也頓隊伍始往。

　　就個候，啼哭音傳入。

　　只見空蕩蕩邊，個兩歲女孩扒著扶哭叫著：

　　“媽媽……媽媽……”

　　“媽媽別……”

　　從縫隙掉落，害怕極。

　　個劇烈晃，女孩兒直接震得掉梯。

　　毅驚恐瞪睛，邊自己班孩子們求救，邊孩子哭叫。

　　掙扎萬分，最終朝著自己班級喊：“往！別傻呆里面，趕緊往！能！！”

　　邊，邊朝著沖過。

　　而個候。

　　班孩子們也終于。

　　們見毅奔背，歇斯底里喊著：“老師！們嗎？！”

　　毅已經抱緊懷里孩子，能見們呼喊。

　　個候能回。

　　震，逆與滯都成為求障礙。

　　盡把孩子送到全方。

　　“們趕緊往！跟！”

　　咬緊落句話之后便竭盡全力抱著孩子往。

　　震，第個沖教。

　　沖教面被蹲操，保震況們拍。

　　后，其班級們也被自己老師帶。

　　節接著節，唯獨后沒。

　　速把女孩放全區域，毫猶豫轉回到教。

　　現，所都被逃者堵，根本無孔入！

　　面晃，們恐慌。

　　毅無比緊張，全都冒汗。

　　祈禱著班孩子們定事，千萬能事！

　　終于，等到終于能入。

　　毅至到班馬。

　　現驚。

　　突如其“轟隆”，毅面。

　　教始坍塌。

　　崩裂陣仗現，毅失血。