，，也就無奈何接受個事實，再妄圖社交。

概級之后，骨力越越，到些難以招架步。

同，也始「正式」針對。

認識到點，次游候，到周邊處古鎮游玩。沒同組隊，老師們沒余，只好親自帶。

得很臊，也沒游玩興致。著班主任義務性買特產，跟隨過馬候，怕事：

股作用力。什麼，當然。先把釘馬正，個震顫，麼好特產撒個精。老師還往，沒及注到，而就麼已經燈斑馬線「起」。

憤蹈，踢踏，骨終于決定置于號角。也，但乎。同歸于盡吶！

剎，尖叫，鳴笛，個作團，哭著，像提線偶般蹦著，——就像已經加速到很，剛起步話，還以將止，但現卻只任其擺布份。

幸萬幸，或者幸幸，所都及剎，互相些磕碰，則毫無損。

但真之。

因為真正噩即將始。

2.美刀禍

很都宿敵。

而況，就像倉鼠囚禁著條蛇。

能麼逃呢？

又能麼逃呢？

回級期「古鎮」事件，讓處境更加奇怪，管，還里——同徹底將為「神經病」

，老師亦然。

爸爸當反復質問，「好，就讓」，著就始打。好像每打，就能賠些主似……

陷入極痛苦，似乎得面對個「怪胎」事實，始蹩腳躲，避免所必語言交流，「拳交流」倒沒見；

媽媽或許唯對還抱，每次過馬候，都更加緊緊攥。

哎，誰呢，骨讓，止「釀造禍」種途徑。

接次美術課。級還級忘。算次興趣擴展。老師們，叫們任揮，什麼都以，誰創好、構圖完就以得分。

投入作起。其同似乎都沒般興致。后男們胡涂鴉幾，就始琢磨著講話。沒跟講話，因為沒朋友。

突然，老師惡狠狠朝。得很迷惑，也嚇得怔。原，兩邊仁兄談論游戲談得，把并「搭」——老師讓們個起罰站。

據理力爭，自己沒跟們起。

「許再！」女把喉嚨堵。

委屈作。論忍吞，同齡估計沒個能與比——啊，除，誰還般搞砸切骨呢？只把幅完成。僅此而已。

忍，忍，忍。忍，轉移注力顧盼。越過兩個罪魁禍首傻逼子，目美術講臺筒。

鉛，彩，馬克，橡皮，美刀……

美刀……

遲。骨突然扯起，根本就及招架——晃過神，亮塑料殼美刀就被握里。

骨驅拇指，把刀片「咔咔咔」送，最后將刀扭向胸位置。

所同，包括老師都著，著親把美刀狠刺向自己胸膛——邊刺，還邊無謂倉皇后退著，喊叫止，毫矛盾樣子。們肯定懂。

沒。第刀片被蠻勁拗歪，第就干脆斷，噼里啪啦，截截灑落。骨卻還沒——還瘋狂懟著，美刀僅剩柄，把胸頂塊青淤，連痛兩周才消。

老師估計誤解。得種抗議，抗議沒管顧清。

課還分鐘，歪打正著回座，臟狂止，也顫抖，但還努力穩定把完。環顧其作品，就連好班，相比也差得很。

即將課，紛紛講臺讓老師評分，評完就以直接。忐忑又期待排班后面，著班拿著個「A 減」滿回。尋自己橫豎得「正 A」吧，「A 加」？

接過作，老師沒，而嚴肅本，往角落個「C」，又馬叫個同，再理。

美術，就哭。

1994 11 11 號，骨經過無數次卑劣嘗試，終于次過馬將送到輪底。

輛送遞面包，駛轉，速度極。