涂：“好，們倆吵，軒軒麼還沒吧？餓吧？阿姨帶吧！還，回阿姨里吧！里常阿姨跟祝阿姨就夠。”

　　軒軒：“好，跟阿姨回。”

　　祝茵：“趕緊回吧，擔邊，邊跟常阿姨。”

　　軒軒跟們揮作別，祝茵：“軒軒樣孩子就好。”

　　“希望孩子麼懂事。真，孩子之所以懂事，紀就比還懂事，就因為個懂事父母。所以們逼迫自己成，逼迫自己變得比還堅。都被逼無奈。”

　　祝茵：“麼也，霍玉就個格。也虧軒軒，否則話，換別孩子肯定。”

　　霍玉：“們倆壞話能能點！得見！”

　　常：“們倆也沒打算背著啊！難得對軒軒過殘忍跟過分嗎？”

　　“得啊！得養著，供，難還夠嗎？還麼樣？”

　　“算，跟種，也空。培養個孩子，僅僅養活而已，更教變成個好，個品好，才最。能像種樣隨隨便便把孩子，隨便教育，然后讓們隨便，們沒息候，隨便指責們無能。”

　　常：“對啊！再窮能窮教育，再苦能苦孩子，沒過嗎？教育對于孩子很。教育，還如。

玉琢成器，義。把孩子教育成敗類，還如。”

　　“對啊！們麼跟，也拿當真朋友，然話，誰跟些，討好話？”

　　祝茵：“就啊！所以樣放養孩子，而養，如。”

　　霍玉，依然為所，“們懂什麼？們現變成貴婦，變成闊太太，就能指責貧窮嗎？沒，貧窮，但又麼樣？妨礙成為個好母親嗎？妨礙軒軒成為個好孩子嗎？妨礙嗎？”

　　祝茵：“沒。但告訴，們倆鄙貧窮，們倆也過過苦子，誰也因為富就忘記段苦子。”

　　霍玉：“好，需們，自己法。”

　　常：“茵茵，們先吧，現什麼都，還如。反正從就樣個，認準什麼絕對回。”

　　祝茵：“誰管，擔軒軒。樣好個孩子，別被養廢。”

　　常：“，軒軒直都很好，們倆都邊著，軒軒差到里。”

　　祝茵；“現好代表以后變壞。”

　　“，軒軒種變壞孩子，種孩子，從就能，”

　　就能。壞孩子就壞孩子就能。

　　常：“但也能麼，每個孩子都好，都父母希望，但鍵還麼教育。

教育對于孩子至。”

　　常：“每個父母都能教育好孩子話，估計現監獄都需。”

　　“啊！如果都獻點，世界將變成美好。”

　　祝茵：“每個孩子都張，面些什麼，需什麼都麼，麼描繪。孩子都無辜。們候，也沒到世界樣，樣殘酷跟冰。樣無跟絕望。們話，能。”

第百章 語言

　　“還記得。候特別象力。但現以后，就得種象力子就消失。之后，束縛就變。能什麼，能什麼，能什麼，能什麼經驗教訓，還之鑒，都跟規劃很清楚。所以啊僅為跟語言，還也都被禁錮腳步。”

　　祝茵：“其實種非常為現象。作為個，個自由，個被束縛，應該什麼樣子呢？個問題沒答案。應該像邊種吧？如果變成樣，刻。”

　　常：“變成們樣什麼好？雖然們樣話，就跟世部分樣。跟世部分樣。很好處。只當野獸需忍受異樣。當個正常周圍接受都善神。因為相同，所以友善。”

　　祝茵：“沒過句話嗎？之某個平臺面特別。

什麼只蒼蠅成群。猛虎向獨。其實特別好笑對吧？但也失為個鼓勵。失憶候就需種，很沒邏輯。