每位京，以自由選擇課程，但必須保證每夠節課，周末休息，用放松。

　　班已經將課程表到，以根據，選擇自己課程習，過，課程，都差，都系統基礎識儲備。

　　京，每位考識系，將被塑造與建，始以種界，待滅疫。

　　全都，C座主教。

　　午第、節課微物，基礎課，所以排208階梯教，以百。

　　梵站，些皺眉，算，但能們都比較激緣故，個比個，幾乎都沒位子。

　　“梵，里！”

　　祁蓮站起招。

　　到個名字，原本嘈雜教，瞬，接百線，投向梵。

　　“呀，居然王個教，壓力好呀！”

　　“個女孩麼回事？起課吧？”

　　“！”

　　們嘀嘀咕咕，斷偷瞄著梵。

　　“幸虧得，然就沒座位！”

　　祁蓮炫耀：“正，錯吧？”

　　“為什麼邊？”

　　階梯教位子隨便。

　　“呃，被點名呀！”

　　祁蓮翻個，怕，但別呀，萬回答，就丟！

　　差分點，個穿著布老教，講臺理教案。

　　“哇，蔡教授耶！”

　　祁蓮驚呼。

　　“很厲害嗎？”

　　梵隨問句。

　　“微物權威，話們搞好沾！”

　　祁蓮推測，太，而種權威教授畢竟太，所以能全部課，總些幸運兒分到個班。

　　“太！”

　　梵撇嘴。

　　事實，分課候，確照顧班，老師幾乎都教授級，因為梵，們最好指導。

　　點，鈴準響起。

　　蔡教授講課，只些簡潔話語，就將微物清晰呈現眾面，理解起，毫無難度。

　　“微物于自然界，或缺部分，而科，以運用到諸領域！”

　　蔡教授提問：“誰以告訴們對微物理解嗎？”

　　偌階梯教，片沉默，誰都敢，萬答錯，也太丟。

　　公子甲瞄梵，猶豫著舉。

　　“表現？”

　　祁蓮用肘碰梵。

　　“沒主話，就點名呀！”

　　蔡教授掃全。

　　們全都，怕蔡教授對，被點到。

　　“位同，旁邊著個孩子個，請回答！”

　　唰！

　　全目，再次投注到梵。

　　“吧，當王壞處現，老師們點名，肯定先，回答夠好，之名就丟。”

　　些嫉妒梵，都等著丑。

第百章 霸級表現

　　梵起，速考著，蔡教授問題，顯然讓簡單回答微物定義。

　　“請講！”

　　蔡教授個請勢。

　　“微物，自然界基，維護并調節著態平衡，物質以及能量循環方面，起著必作用。”

　　梵斟酌后，。

　　“什麼？”

　　們懵逼，為什麼每個字都認識，但組起，就什麼都？話個物質能量循環又什麼鬼？

　　“麼微物呢？”

　　蔡教授睛亮，梵個回答，些度，對微物過細致解。

　　“微物物技術理論與基礎，滅疫士應該只宏觀研究，著于、植物，還應該微觀功夫，研究透微物，對于命形式循環、以及疫、醫藥研制，都巨助推作用。”

　　梵剛始還點謹慎，過隨著蔡教授斷提問，也放擔，將自己理解。

　　如果錯，也希望得到糾正。

　　“微物研究蹴而就，眾所周，治療炎癥霉素，塊霉饅偶然得到，卻救千萬，改變消炎藥歷史。”

　　梵陳述：“所以，微物種積累，得應該建目錄，系統將們理，樣才能按圖索驥，必候，對比，尋到需微物。”

　　祁蓮著旁傳音，側，瞟梵，現實太酷，回答鎮定自若姿態，簡直充滿霸范兒。

　　個階梯教，片，除蔡教授偶爾響起提問，便梵朗回答。

　　“很棒！”

　　蔡教授滿點，正再問，突然起，自己還講課，掃表，現，已經過分鐘，便趕緊打。

　　“叫梵吧？今王？”

　　蔡教授詢問。

　　“！”

　　梵點。

　　“請！”

　　蔡教授繼續授課。