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　　語文課。

　　韋秀美教之后，別蕭陽位置。

　　“半個之咱們講過歸兮辭，篇容，現還同能夠記得嗎？”

　　歸兮辭晉田園作品。

　　目落到蕭陽。

　　“蕭陽，背誦遍。”

　　其同側蕭陽。

　　都同，自然根底，雖然蕭陽很好，但背塊兒，蕭陽從沒及格過。

　　旁王子倫直接將課本翻到頁，準備讓蕭陽候瞄兩。

　　料蕭陽都沒王子倫課本，站起就始背誦。

　　越背越流暢。

　　隨著蕭陽背誦，韋秀美點。

　　“好，還錯，吧。”

　　韋秀美指王子倫，“王子倫，背遍。”

　　“啊？”

　　王子倫頓傻。

　　站起磕磕絆絆幾句，任誰都能，半個習容，已經忘個通透。

　　韋秀美無奈個壓作，“吧！”

　　又連續叫幾個，部分都已經背。

　　現韋秀美以確定，蕭陽好像真竅。

　　之平平無奇，成績速提案例也勝數。

　　相信蕭陽肯定就種器成類型！

　　韋秀美對于蕭陽愈期待起。

　　……

　　課之，韋秀美扶著講臺。

　　“期，沒課，當然，沒什麼事同以主到自習課，也以自習，點沒制性求……”

　　加沒制性幾個字。

　　完之后，蕭陽方向，“蕭陽，。”

　　韋秀美站廊，到蕭陽之后，才：“蕭陽，最沒受到習壓力？”

　　班主任麼突然個？

　　，如實：“還吧……”

　　韋秀美微微搖，“變化里，最段，肯定背里功夫，好事啊！”

　　“之老師對習也沒太，里老師個歉……”

　　蕭陽連忙擺，“言……”

　　“蕭陽，塊兒被掩藏處子，面對應該被挖掘，而繼續蒙。”

　　“努力才最事……自習……”

　　韋秀美將話題引到自習。

　　畢竟兩全班，只蕭陽沒自習。

　　而且種自性自習課，邊查很嚴，作為班主任老師，也能。

　　蕭陽著皮：“個期省運，如果能保持狀態話……”

　　韋秀美壓音，“還半就考，育雖然能夠加分，但最終能能名牌還靠文化分，潛力，應該把勁用適當位置，而全搞育。沒問題話，育老師邊，咱們就直接放棄邊……”

　　好伙，分就讓自己專習，放棄育。

　　……老師個業也麼卷嗎？

　　再，以蕭陽表現，育老師絕對力爭到底。

　　候暗卷變卷，沒準還演搶戲。

　　“啥，韋老師，現提倡德智全面展，育邊還試試。”

　　其實之韋秀美談話，讓蕭陽專攻育。

　　個候，蕭陽平平無奇，習成績也超級般，韋秀美當即答應。

　　但現況樣。

　　蕭陽，就子，璞玉。

　　麼好，麼能夠被育拖累。

　　到蕭陽話之后，韋秀美繼續勸解，“提倡提倡，但終究自己，只態度，剩事全權搞定，誰都好使！”

第13章 熟唐宋百首，作也吟

　　班主任態度倒分。

　　蕭陽只能無奈采用迂回戰術。

　　“韋老師，省運也就，現撂挑子話，育老師、都好，雖然您能頂壓力，但咱們也乎幾，等到省運結束，咱們再打算也遲。”

　　確。

　　也就幾，讓蕭陽參加運好像確過。

　　韋秀美考番，才：“，就等次運結束……”

　　“先回教。”

　　打招呼之后蕭陽急忙回教。

　　韋秀美站廊，等到蕭陽才起自習還自習課，以及自己打算輔導蕭陽功課事。

　　“還自習課……”對著教伸縮回。

　　“孩子。”

　　韋秀美無奈轉向辦公。

　　……

　　王子倫靠，“班主任啥事啊？”

　　蕭陽瞅瞅對方，笑著：“沒啥，就準備讓自習。”

　　“答應？”

　　“。”

　　王子倫伸拇指，“牛，班主任面子都。”

　　“懂什麼，自習嘛個更，更適，還浪費。”

　　候排蘭嵐忽然轉，“蕭陽，圓規帶嗎？借用。”

　　蕭陽蘭嵐同，面就放著把圓規。